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頭の中を整理
卒論を書いていたら、頭の中がグチャグチャしてきたので、一旦手を止めて整理する。

◆1章
 下記の順番で書こうと考えている。
1.「情報とコンピュータ」が創設された
2.アプリケーション中心の授業が多い

「技術科」で教えるべき「情報とコンピュータ」の内容は○○

3.現代の生産技術と情報技術の関係を学習することが必要
4.3を学習するためには、現在の生産システムの基礎技術となっている制御を題材とする
5.制御を題材として、生産システムを体験的に学習することで、生産(ものづくりの)技術と
情報技術の関係を理解することができる

 さて、5の後に研究目的を記述するわけだが、どのようにそこに続けるべきかが分からず。ものづくりの技術と情報技術の関係を学習するために、なぜ簡易型NC教材を開発する必要があるのか。
 市販のNC教材は高価だから?
 3つの柱立ての話が教材化されていないから?
  → そういえば、3つの柱立てと「情報」の学習モデルは、技術教員からのコンセンサスを得ていた。しかし、授業にするためにはイメージが難しい。だから、教材化することが重要だったような・・・。
 情報技術を利用して、実際に製作する実践が少ないから?(←その前に少ないのか?)

 混乱中。

◆2章
・教育課程の動向
 教育課程審議会・教育課程部会の中間まとめを読み、要点をまとめることが必要。
まとめるための観点を、仮に以下2点に設定した。

1.技術と社会の関係の学習に重点
2.卒論で想定している授業内容との似ている点

 最終的に、現在の教育課程が社会を支える技術に重点を置く方向に転換し、想定している授業内容に近づいた(もしくは、想定している授業内容の必要性がある)とまとめるつもり。

 しかし、何から書き始めたら良いのか。
 まず、教育課程の変遷に少し触れ、その後、なぜ今回のような大きな方向転換が行われるのかの理由を記す必要があるだろう。その後、技術科の話に入る。現在、多く実践されているアプリケーション中心の「情報とコンピュータ」の内容に触れつつ、


◆3章
 教材の説明は、どこまで詳しくすべきか。また、どのような観点でまとめるべきか。
 現在のところ、書ける内容を羅列的に書いている状態。後で痛い目を見るような。

◆4章
 教材を早く完成させないと。
 技術指導員の山本さんに相談しにいくつもりが、研究室の大掃除に気を取られて忘れていた。明日は必ず。
 教材の課題としては、
1.ソレノイド
 → OFFのときに引っ込み、ONのときに針が出るようにする

2.ニクロム線にかける電圧の調整
 → 可変抵抗を使い、調節する。そのときの電圧・電流値を計測するのを忘れずに。

3.加工実験
 → 実験次第、報告!


 以上。整理できたのかどうか。
 頭に思い浮かんだまま、とりあえず、書き出してみた。

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【2007/12/27 00:31 】 | 卒論 | コメント(3) | トラックバック(1)
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